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    4. Inklusionsorientiert Lehren und Lernen - Methodenkatalog für den Hochschulkontext
    5. 4.6.5 Problemlandschaft
Cover: Inklusionsorientiert Lehren und Lernen - Methodenkatalog für den Hochschulkontext

Inklusionsorientiert Lehren und Lernen - Methodenkatalog für den Hochschulkontext

Pferdekämper-Schmidt, Anne; Sartor, Teresa; Wilkens, Leevke; York, Jana


4.6.5 Problemlandschaft

 Anne Pferdekämper-Schmidt 1
 Teresa Sartor 1
 Leevke Wilkens 1
 Jana York 1


1 Rehabilitationswissenschaften, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Germany

ZielZeichnung von einer Landkarte

Probleme und Konflikte visualisieren

Sozialform und Gruppengröße

Kleingruppe, Plenum

Taxonomie

auditiv, visuell

Material

Material zur Visualisierung wie Papier, Moderationskarten, Flipchart, Stifte, Tafel, Kreide, Whiteboard

Zeitumfang

30 Minuten

Durchführung

  1. Die Teilnehmenden visualisieren Probleme und/oder Konflikte.
  2. Die Probleme und/oder Konflikte werden gemeinsam geclustert (s. Cluster-Methode, Kapitel Methoden zur Ideensammlung und Diskussion).
  3. Die geclusterten Probleme und/oder Konflikte werden mit Überschriften versehen.
  4. Anschließend werden die Überschriften miteinander in Verbindung gesetzt (Verbindungen, Abhängigkeiten o.Ä.), sodass eine Problemlandschaft entsteht.

Weiterarbeit

  • Wunderfrage (s. Kapitel Methoden zur Unterstützung von Gruppenprozessen)

Zum Nachlesen

Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württemberg (n.d.). Metaplan. Online verfügbar unter: https://lehrerfortbildung-bw.de/st_kompetenzen/weiteres/projekt/projektkompetenz/methoden_a_z/metaplan.htm [letzter Zugriff am 16.12.2021].

Angermeier, Georg (2003). Metaplan-Methode. Online verfügbar unter: https://www.projektmagazin.de/glossarterm/metaplan-methode [letzter Zugriff am 16.12.2021].